El ABC del aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo para aprender y enseñar / Ramon Ferreiro Gravie (2009)

Hacer una sugerencia para la compra Título : El ABC del aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo para aprender y enseñar Tipo de documento : texto impreso Autores : Ramon Ferreiro Gravie, Autor ; Margarita Espino Calderón, Autor Mención de edición : 2 ed. Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 231 p Il. : il. ISBN/ISSN/DL : 978-607-17-0324-8 Nota general : Incluye: Bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO EDUCACIÓN COOPERATIVA Clasificación: P1 Resumen : Esta edición introduce al lector en el conocimiento de los antecedentes, principios, justificación, bases científicas, métodos, programas, estrategías y técnicas del aprendizaje cooperativo. Además los autores no sólo difunden esta metodología pedagógico-didáctica, sino que describen la aplicación de algunas de sus técnicas y estrategias en el salón de clases; destacan el papel de la mediación en la enseñanza, y sugieren actividades para la construcción social del conocimiento sobre el aprendizaje colaborativo. Nota de contenido : Cap.1. Antecedentes-pag.19,Cap.2. Justificación-pag.29, Cap.3. Otra justificación-pag.35, Cap.4. Conceptualización, Cap.5. Base científica:fundamentación desde la perspectiva de Vigotsky,-pag.67, Cap.6. Principios-pag.79, Cap.7 Participación e interdependencia-pag.87, Cap.8 Maestro mediador-pag.109, Cap.9. Situación de aprendizaje cooperativo-pag.129, Cap.10. Estrategías, técnicas, métodos y programas-pag.137, Cap.11. Aplicación en programas para la lectoescritura-pag. 169, Cap.12. Importancia y trascendencia-pag.189, Conclusiones-pag.195, Bibliografía-pag211, Indice onomástico- pag.223, índice analítico-pag.225

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ABC del constructivismo : aportes y desafios

Hacer una sugerencia para la compra Título : ABC del constructivismo : aportes y desafios Tipo de documento : texto impreso Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Tiempo de Leer Colección : ABC del educador Número de páginas : 139 p. ISBN/ISSN/DL : 958-33-4091-X Idioma : Español (spa) Palabras clave : CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGIA EDUCACION Clasificación: P1

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El abc del constructivismo : reflexiones para principiantes, reflexion No. 1, borrador ampliado / Felix Bustos Cobos (1993)

Hacer una sugerencia para la compra Título : El abc del constructivismo : reflexiones para principiantes, reflexion No. 1, borrador ampliado Tipo de documento : texto impreso Autores : Felix Bustos Cobos Colección : Fundamentos de la educacion Fecha de publicación : 1993 Número de páginas : 35 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave : CONSTRUCTIVISMO-CONOCIMIENTO CONSTRUCTIVISMO-EDUCACION PROCESOS EDUCATIVOS Clasificación: P1

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Acción socioeducativa : modelos, métodos, técnicas / Geifler Karlheinz A. (1997)

Hacer una sugerencia para la compra Título : Acción socioeducativa : modelos, métodos, técnicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Geifler Karlheinz A. ; Marianne Hege Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 1997 Número de páginas : 250 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1189-1 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-TEORÍAS SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SOCIAL PEDAGOGÍA Clasificación: P1

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Acerca del exilio de la condición humana: desafíos para la educación y el trabajo social / Adalberto Dias de Carvalho (c2012, 2016)

Hacer una sugerencia para la compra Título : Acerca del exilio de la condición humana: desafíos para la educación y el trabajo social Otros títulos : Antropología da exclusao ou o exilio da condicao humana Tipo de documento : texto impreso Autores : Adalberto Dias de Carvalho, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2012, 2016 Colección : Pedagogías criticas Número de páginas : 221 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1212-0 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA MARGINADOS SOCIALES-EDUCACIÓN-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC MARGINADOS SOCIALES-ASISTENCIA SOCIAL-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: P1 Resumen : "Este libro es un ensayo sobre la necesidad, en educación y en trabajo social, de adoptar un cambio estratégico de paradigma hacia los que deberían ser los objetivos de todo proyecto que concierna la formación y la ayuda a las personas, bien sean niños y jóvenes escolarizados o personas en situación de ruptura inminente o de exclusión efectiva. En todos los casos, se trata de comprender que la realización, así como la reorganización de los itinerarios de vida, exigen la capacidad de afrontar los riesgos, las fases indefinidas, las mutaciones, las fluctuaciones, etc., que no tienen nada que ver con la rigidez de los principios abstractos, ni con la consistencia de las prácticas estables, ni con la seguridad de los comportamientos acordados. “Es el margen el que sostiene la página”, esta es la expresión que un día Jean-Luc Goddard escribió y que Philippe Meirieu retomó para ilustrar la importancia que las conductas escolares perturbadoras, al margen de la educación, pueden tener para la comprensión y la concepción de intervenciones educativas" Nota de contenido : Prólogo. Introducción. • Itinerancia antropológica y alteridad. • Itinerancia, educación y trabajo social. • Paradigmas científicos y programas políticos. • Una revolución antropológica profunda. • Nuevos referentes de los derechos humanos. • Un nuevo marco ético. • El carácter ambiguo de la humanidad como criterio del humano. • Experiencias de sufrimiento y perplejidades antropológicas. La experiencia de los límites y la búsqueda de sentido. • Emergencias contemporáneas de la problemática de los límites. • La educación y los umbrales de tolerancia. • La irrupción epistemológica contemporánea del acontecimiento. • La experiencia humana de los límites. • Alteridad y humanidad. • Fronteras, límites y umbrales. • Ciudadanía y vulnerabilidad humana. • El sentido antropológico de la intimidad. • Itinerancia antropológica y construcción del sentido. • Infancia, educabilidad y perfectibilidad. • De la vejez como estigma, a la vejez como misterio antropológico. • Mesura y desmesura de la fragilidad humana. • Humanidad versus deshumanidad. • De la exclusión inclusiva a la inclusión a partir de la exclusión. • Una antropología de los límites. • El aporte de Heidegger a la crítica del humanismo. • La configuración crítica del sujeto de la modernidad: Montaigne y Pascal. • De la ideología filosófica a la filosofía crítica del sujeto. • De Kant a Hegel: La evolución de la problemática de la finitud. • De la crítica de la metafísica de la subjetividad a la finitud fundamental del hombre. • El surgimiento del Estado moderno como respuesta a los riesgos de la finitud humana. • Soledad, solidaridad y comunitarismo. • Soledad: en búsqueda de una definición. • La problematización y la dilematización como referentes metodológicos. Referentes de la metodología. • Conclusión.

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Acerca del movimiento pedagógico, la conciencia de clase y la vigencia del marxismo-leninismo (1987)

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Acto fundador del juego y condiciones del ejercicio lúdico / Rosa Mercedes Reyes Navia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 6 (Dic.-Ene. 2003-2004)

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Actualidad de la pedagogía libertaria : con un breve diccionario introductorio / Filippo Trasatti (2005)

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Alcances de la etnoeducación / Virginia Mena Córdoba (1997)

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Alcances y limitaciones de la inteligencia artificial en pedagogia / German Vargas Guillen (1995)

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Algunas notas sobre el proceso pedagogico en Colombia / José Fernando Ocampo Trujillo (1998)

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Algunas tesis sobre ética, moral y pedagogía ([199-])

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La alternativa del maestro / Reynaldo Loaiza Jaramillo (2001)

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La alternativa pedagógica / Antonio Gramsci (2001)

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Alumnos curiosos : preguntas para aprender y preguntas para enseñar / Walter L. Bateman (1999)

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